多様な人が社会参加できる環境作りを 2023 ｰ 24年 中高生が自分自身の特性やマイノリティ性に着目し、あらゆる開発や研究を行う「当事者研究」活動に対する支援プログラムの実施や、視覚のない暗闇空間で対話する「ダイアログ・イン・ザ・ダーク」の体験提供などを通して、「Diversity Equity & Inclusion」の実現に取り組んできました。当事者の目線を体感できる場を提供し、社会の変化を促しています。

こどもの権利を学び、自分の声の価値に気づく機会に 2024-25年 児童養護施設で暮らす高校生を7日間カナダに派遣し、現地ユースと交流するプログラムを支援。自分の意見を伝え、自己決定していくユースの姿を見た参加者たちは、自分の考えを表明することが将来を切り拓くことにつながると気づき、具体的な行動を起こし始めています。

病気療養児に適切な支援が届くように 2024-25年 病気療養中のこどもたちが、自分らしく暮らし学べるために、情報提供や交流活動、関係機関との連携を行う事業があります（小慢事業）。しかし現在の認知度は約２割程度。相談先がわからず、まなびを諦めてしまうこどもたちがいる現状を打破するため、自立支援員の認知向上のための取り組みを進めています。

アバターの力で、学びを諦めなくてよい環境を 2016年 ｰ ICT技術を活用し、入院中・療養中のこどもたちが遠隔で学校生活に参加できる仕組みを作ってきました。通学や行事参加をする分身ロボットOriHimeは、2021年に東京都教育委員会にて採択され、都立病弱別支援学校全5校へ配備されました。またメタバース空間上での展覧会でどこからでも参加できるモデルづくりなど事例を積み重ねています。

支援する側／される側の橋渡し役に 2024年 石川県能登半島では2024年1月の地震と9月の豪雨による二重の被災により、こどもたちが安心できる居場所が大きく失われました。1月に緊急支援として20団体への助成を行った他、被災現場とボランティア、双方のニーズをマッチングし、こどもの居場所運営へとつなげました。

「資金的支援」「非資金的支援」両側面からの助成を実施 2014年 ｰ 「経済的困難を抱えるこどもの学び支援」「緊急支援」は2014年から、「重い病気をかかえるこどもの学び支援」は2015年から助成事業を開始し現在に至ります。団体の課題や成長フェーズに応じた研修やつながりの機会などを設けて団体の伴走者となり、基盤強化と関係性づくりを支える非資金的支援にも取り組んでいます。