＜目的＞

今年度より、１人１台ずつタブレットが配布されました。児童がタブレットを使うにあたり、前期前半に道徳の授業で情報モラルについての授業を実施しました。しかし、その後タブレットの使い方について様々な課題が見えてきたため、再度情報モラルについての授業を行うことが必要だと考えました。授業内容を検討していたときに「初めてのスマホ安心ガイドブック」を知り、このガイドブックを活用した情報モラルについての授業を全校で行うことにしました。

＜内容＞

各学年の実態に応じて、「初めてのスマホ安心ガイドブック」を使っての授業を、総合的な学習の時間等で実施しました。

３年生では、１１項目のうち児童の実態に合った２項目を選んで授業を行いました。このハンドブックで取り上げられている項目について考えた後に、「スマホ」を児童が持っている「タブレット」に置き換えて考え、学校内での出来事を例に挙げながら正しい使い方について考えていきました。

【取り上げた項目】
②やってはダメ！スマホのルール→他の人の作品を勝手に撮ってはいけない。
【学校内での出来事の例】
（１）タブレットを使って、教室の友だちの書写の写真をとって、他の学校の人や地域の人に見せたい。いいのかな？
（２）タブレットを使ってインターネットから写真を保存。学校でみんなに見せたい。いいのかな？

【取り上げた項目】
④やっていない？人がイヤがること
→人を傷つける内容や誰のことかわかることは載せない。
【学校内での出来事の例】
タブレットのロイロノートを使って、友だちの名前をおもしろく変えて、メモをしておいた。みんなに見せよう。いいのかな？

＜感想＞

児童

• タブレットを使うときには、個人情報がわかるようになっていないか、人の気持ちを傷つけていないかなどに気をつけて使わないといけないとわかりました。またタブレットは文房具の１つなので、授業に関係があるかどうかも考えなければいけないとわかりました。
• ふだんの生活と同じように、友だちが嫌がることや悲しむことを、タブレット上でもしてはいけないんだということがわかりました。これからは、友だちが悲しまないか考えたいと思います。
• スマホやタブレットなどに勝手に写真やキャラクターを保存して友だちに送らないようにしようと思いました。これからこのようなことが自分にもあるかもしれないので、今日知ったことを忘れないようにしたいです。

教員

• ワークシートやスライドがあったため、１時間の授業の見通しが持ちやすかったです。また、スマホでの具体的な例が挙げられていたため、タブレットに置き換えたときも児童が考えやすかったように感じます。